先讀原詩，在寫教案

四時田園雜興·其二十五

宋 范成大

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

譯文

初夏時節，金黃的梅子掛滿枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿，田里麥穗揚著白花，油菜花差不多落盡正在結籽。

白天變長了，大家都在田間忙碌，籬落邊無人經過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

注釋

雜興：有感而發，隨事吟詠的詩篇。

籬落：籬笆。

雜興：隨興而寫的詩。興讀第四聲。

蛺蝶：蝴蝶。

本詩描寫了初夏時節江南鄉村的美麗景象。

表達了詩人對田園風光、對大自然的熱愛和贊美之情。

《四時田園雜興·其二十五》教學設計

【教材分析】

《四時田園雜興》是“南宋四大家”之一的范成大的代表作品。范成大六十一歲時，在石湖養病期間寫下了六十篇田園詩，分“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五組，各十二首，總題“四時田園雜興”。詩篇把農民的勤勞，淳樸的美德通過兒童天真活潑的舉動不經意地展現，更顯童趣盎然。

【教學目標】

1．學習本課生字。

會寫的生字

雜：雜色 雜事 雜技 夾雜

稀：稀疏 稀客 稀少 稀有

籬：籬笆 籬落 寄人籬下

蜻：蜻蜓 蜻蜓點水

蜓：蜻蜓 蜻蜓點水

蝶：蝴蝶 蛺蝶 蝶變 蜂蝶

宿：住宿 寄宿 宿舍 宿敵

徐：徐徐 徐緩 徐步 姓徐

疏：稀疏 疏忽 疏遠 疏導

茅：茅草 茅屋 茅廬 茅廁

檐：屋檐 房檐 帽檐 廊檐

翁：老翁 漁翁 翁婿 主人翁

賴：依賴 抵賴 誣賴 賴賬

剝：剝削 剝奪 剝離 盤剝

重點學習多音字：

宿：sù 宿舍

宿：xiǔ 一宿

宿：xiù 星宿

剝：bō 剝削

剝：bāo 剝皮

2、有感情朗讀、背誦、默寫古詩。

3．能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，體會詩人的思想感情。

4．感受鄉村生活，陶冶愛美的情趣，養成積累的習慣。

【教學重點】

背誦古詩；能用自己的話說說詩句的意思，感受古詩表達的情感。

【教學難點】

感受鄉村生活，陶冶愛美的情趣，激發學習古詩的興趣。

教學過程

一、激趣導入：

老師為大家帶來了一組美麗的田園風光圖片，請大家一起來欣賞。這些照片是在哪拍攝的？什么季節拍攝的？（圖片欣賞）

教師：孩子們，這些照片都在哪里拍攝的？

學生：鄉下、農村

教師：我們給他一個雅稱“田園”。這些圖片什么季節拍的？

學生：春、夏、秋、冬。

教師：是的，一年四季，古人也稱之為“四時”。

教師：同學們說說照片上的孩子們在田園間游玩時的感受。

學生：美、開心，太好玩了

教師：沒錯，各種心境，各種感想，各種興致，參雜交錯啊。

教師板書；“雜興”。

教師：同學們讀一讀“四時田園雜興”，你們能說說題目的意思嗎？

學生：一年四季在鄉村田園有感而發的興致。

教師：讓我們帶著理解再讀一讀。

教師：宋代有一位喜愛田園風光的詩人范成大，他晚年住在石湖時寫下了許多首田園詩，將其命名為《四時田園雜興》。今天我們來學學這首古詩。教師板書課題。

二、初讀古詩，初步感知詩的內容

教師引導學生自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句，注意讀好停頓。邊讀邊想象每一句詩描繪了怎樣的畫面。

教師檢查讀古詩情況：指2名學生讀，教師范讀，自由試讀，2個小組讀，齊讀。

三、解詩意

教師：你們真是老師的驕傲！以前，我們學習過許多首古詩了，還記得學習古詩的方法嗎？

師生合作學詩步驟：

1、解詩題，知作者

2、抓字眼，明詩意

3、多誦讀，悟詩情

抓字眼，明詩意

抓字眼，明詩意，借助詩下面的注釋說一說你讀懂了哪個字或詞的意思？

先學注釋：

雜興：有感而發，隨事吟詠的詩篇。

籬落：籬笆。

雜興：隨興而寫的詩。興讀第四聲。

蛺蝶：蝴蝶。

師生合作理解詩意：

初夏時節，金黃的梅子掛滿枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿，田里麥穗揚著白花，油菜花差不多落盡正在結籽。

白天變長了，大家都在田間忙碌，籬落邊無人經過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

學生重點理解：這首詩描寫的是什么季？

本詩描寫了初夏時節江南鄉村的美麗景象。

教師：詩中寫了哪些畫面？選擇你喜歡的一個畫面，用自己的話說說你眼前仿佛看到的情景。你體會到詩人怎樣的感情？

學生：梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，色彩艷麗。

教師：前兩句詩寫景，第三句從側面寫了農民勞動的情況，初夏農事正忙，農民早出晚歸，所以白天很少見到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。

在我們之前讀書的時候，遇到了不少描寫農村生活的古詩詞。比如孟浩然《過故人莊》，又比如高鼎《村居》，又比如陸游的《游西山村》等等，都是膾炙人口的詩篇。這些詩篇描繪的都是田園生活風光，和我們當時的農村生活經歷緊密相連，所以也對此很熟悉。

但是我們在當時，極少看到范成大的名字。作為一個詩人，在我們的印象中，他和李白杜甫孟浩然等人差距太大了。雖然隨著閱讀的書籍越來越多，也明白了范成大在文學史上的地位，但是對于他的詩篇，卻依然不是很熟悉。

比如這首求學時沒見過這首農村生活古詩，今天9歲的小外甥卻都已經會背了，因為這首古詩已經入選他們的小學語文教材之中了，多少讓我感到一些驚訝。且看：

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

這首詩的題目是《四時田園雜興·其二》，作者就是南宋詩人范成大。從普通人的角度來看，這個詩人的名氣實在談不上有多大，但是在實際上，在南宋的文學史上，這個詩人是很有名號的。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”，最出色的詩作就是這些描寫田園風光的農村生活內容。

這首詩也是描寫農村生活內容的，而且是其作品中最廣為人知的一首詩。前兩句寫出了田園風光，也暗喻了當時江南之地的季節。“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”，一樹樹的梅子變得金黃，苦熬要成熟了，杏子個頭也越長越大了，說明江南已經是到了初夏季節，即將迎來梅雨時節。

在這個季節，江南之地的農村，蕎麥花一片雪白，已經成為當地一景，而且滿地的油菜花稀稀落落的，也說明油菜花凋落的時間已經到了，進一步以植物形態表明時令季節。

“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”，這兩句也和農事地理知識密切相關，夏天來了，白天也變得越來越長了，上午的時候，太陽一點點升起，籬笆的影子也越來越短，天氣越來越熱，中午的時候外面就極少有人了。有的只是蝴蝶和蜻蜓，在這美好的季節和天氣中飛來飛去，盡情享受生活的美好。

相比我們之前學過的“柳暗花明又一村”、“忙趁東風放紙鳶”，范成大的這首詩顯然更注重生活的細節，更注重展現農村田地里的各種作物。用作物來表述季節時令，用作物來展現農村生活的豐富，用作物來表達對農村生活的熱愛，實在是體現了范成大詩作中極富特點的一面。

對于今天的孩子來說，用古詩詞加強對于他們的審美教育，加強對于他們通識知識的掌握，已經是非常重要的內容。相比當年的我們，今天的孩子對農村生活更加不了解，對詩中描繪的場景更難以想象，這恐怕也是今天的教材編纂者摘選這首古詩入教材的重要原因之一。

標簽: 日長籬落無人過